aproximación teórica metodológica del análisis curricular de la enseñanza de la clínica en el currículo de medicina de la UCLA 2013-2015

Resumen

En la misión de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” y en particular en el programa de Medicina se contempla la formación integral de un médico con capacidad de resolver los problemas de la salud y la vida humana a nivel individual y colectivo con competencias científico, técnicas y humanas, con pertinencia y transformación de la sociedad. De alii que se haga necesario la permanente y continua revisión, evaluación y actualización de los programas del pensum de la Medicina, este trabajo de curricular requiere de una metodología de investigación que recree saberes, conocimientos y experiencias con tecnologías innovadoras, integradoras y contextualizadas a los distintos escenarios de aprendizaje de las clínicas, con nuevas concepciones epistemológicas que surjan de la interacción dinámica de sus múltiples actores que conlleve a emergentes procesos educacionales y de asistencia en salud. La experiencia vivencial en la Subcomisión de la Enseñanza de la Clínica en Medicina UCLA con la investigación acción, deliberativa y evaluativa, por sus resultados y logros viables y sustentables en la institución motivaron a mostrar el proceso metodológico desde la teoría la praxis para demostrar con evidencia lo pertinente de esta metodología en el trabajo analítico curricular en la Universidad.