Docencia universitaria como eje direccionador de la andragogía en una sociedad de aprendizaje
Palabras clave:
docencia, gestión, aprendizaje, transformaciónResumen
A continuación se presenta un ensayo que invita al pensamiento de la gestión del docente desde la innovación y la heurística. Los docentes además de sus competencias cognoscitivas, deben innovar y promover mejoras para fortalecer el proceso de aprendizajes andragógicos. Esta nueva gestión educativa según Hargreaves (2005), “conlleva componentes sociales y culturales, además de técnicos e intelectuales, para establecer lazos emocionales con y entre el alumnado, y de este modo sentar las bases constructoras de la empatía, la tolerancia y el compromiso con la sociedad” (p. 59). Este contexto se traduce en nuevos retos para los docentes en las universidades, además de propiciar el crecimiento del ser humano, permite la convivencia y el bien común.
Referencias
Camacho, P. y Reyes, L. (2008). La Acción Docente y la Construcción del Conocimiento. www.tecnologiaedu.us.es [Consultado 2009, Mayo 05]
Ruíz, O. (1992). Gerencia de la Universidad para el Siglo XXI y la Postmodernidad. Caracas. Venezuela
Tedesco, J. (1999). El Nuevo Pacto educativo. España. Grupo Anaya
Goodson, I. (2000). El Cambio en el Currículum. Traducción: Lucila Recart. Barcelona: Ediciones Octaedro 2000
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambiar los tiempos, cambiar el profesorado. Madrid: Morata
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